我看到他的肩膀也随之放低了。

麦格教授把要求讲得很清楚，又慢慢示范了一遍。哈利没有像平日记住一段话那样立刻表示明白，而是要求她再做一次。

随后，他对准了桌上的火柴。

火柴没有动。

他等了一会儿。

火柴仍没有动。

窗外驶过一辆马车，车轮碾过积水，发出漫长的沙沙声。哈利的目光一偏，随即又赶紧收回来。

“先停下。”麦格教授说。

“我还可以——”

“我知道，现在先停下。”

他把魔杖放低，脸上的热意已经蔓延到耳朵。

麦格教授没有把那根火柴拿来检查，也没有声称它其实已经取得了某种难以看见的进步。她只是指出他方才在哪一步急了，哪里又因注意街上的声音而忘记了原本要做的事。

他们重新试了一次。

这根火柴再次表明，它对自己的现状颇为满意。

哈利盯了它片刻。

“它在您手里不是这样的。”

“我练习的时间比你长。”

“长多少？”

“足够让我不必在第一次失败后检查它是不是故意与我作对。”

哈利抬起头。

麦格教授的神情仍然很严肃，只有眼镜后面的目光稍稍温和了一些。

他终于笑了。

此后，她没有让他不停地重复。她收回魔杖，让他说明方才做过什么，又从中挑出一处重新教。

福尔摩斯一直没有插嘴。

这使我颇为意外。我的朋友在旁人做事不够迅速的时候，通常不以耐心见长。但那天，他只在哈利伸手寻找铅笔时，将铅笔推到了孩子手边。

到了最后，哈利仍没能把火柴变成针。

他把这件事记进了本子，没有写成别的。

停笔后，他问：“下次还可以试吗？”

“在适当的指导下，可以。”

“还是这一根？”

“如果你喜欢。”

哈利立刻把火柴从茶杯旁边挪开，放到了自己的书上。

福尔摩斯看了它一眼。

“看来我得重新安排烟斗的需要。”

*

上课之后，起居室恢复了喝茶时应有的松弛。

哈利吃了半块点心，终于想起还有纸条没有问完。他从书里抽出一张，抚平被自己捏皱的边角。

“教授，画像后来听到、看到的事，也会记住吗？”

“会。否则，你每次同它说话，都得从头介绍自己。”

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